RPP PAI KELAS 2

  RPP KLS 2

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Nama Sekolah              :   …………………………..

Kelas / Semester      :   II / 1

Mata Pelajaran             :   Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi    :   1.     Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar       :   1.1    Mengenal huruf  Hijaiah

Alokasi Waktu              :   6 ´ 35 menit (2 ´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran** :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

 

Materi Pembelajaran    :

1. Huruf Hijaiah.

 

Metode Pembelajaran: 

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.   Kegiatan Pendahuluan :

F Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah

F Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2.         Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok

F Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu

F Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.         Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2.         Buku tajwid

3.         Alquran (juz amma)

4.         Buku pendidikan agam islam.

5.         Buku-buku lain yang relevan

6.         Kaset dan CD Alquran

7.         Pengalaman guru

8.         Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melafalkan huruf hijaiah dengan benar Menunjukkan hafal huruf Hijaiah	Tes lisan Tes lisan	Hafalan Hafalan Uraian	Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!   Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu! Huruf mim berbentuk seperti …. a. angka tiga terbalik b.mata pancing            c. toge Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah ….. a. ta                     b. ţa                            c. dad Qaf dilambangkan ….. a. ف                    b. ق                            c. ك ك م  adalah …. a. kaf nun             b. kaf ya’                            c. kaf mim Sin dan ta’ dilambangkan …. a. س ن                b. س ج                            c. س ت Huruf ق dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf… ك Huruf di samping disebut huruf… Huruf apakah yang bentuknya seperti angka satu?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Nama Sekolah                :   ………………………….

Kelas / Semester       :    II/ 1

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi      :    1.  Menghafal  Alquran

Kompetensi Dasar         :    1.2Mengenal tanda baca (harakat)

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**  :

1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
2. fatah
3. kasrah
4. damah
5. tanwin
6. sukun

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

 

Materi Pembelajaran    :

1. Harakat .

 

Metode Pembelajaran    :

1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

F Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)

F Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa melakukan aktivitas

F Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

F Siswa memahami bacaan intisari

 

Alat / Sumber Belajar :

1.    Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis

2.    Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis

3.    Buku tajwid

4.    Buku pendidikan Agama Islam

5.    Buku-buku lain yang relevan

7.    Pengalaman guru

8.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: Fatah Kasrah Damah Tanwin sukun	Tes lisan	Uraian	Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah Kasrah Damah Tanwin sukun اَيْنَ Kalimat di samping dibaca…. a. auna                                     b. ina c. aina Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah …. a. كِيْفَ           b.  كَيْفَ           c.  كُوْفَ جَوْفَ   Kalimat di samping dibaca… a. jaufa                         b. jaifa             c. jufa يَوْمَ Kalimat di samping dibaca… a.yuma                       b. yaima c. yauma Laura jika ditulis huruf al-Quran… a.  لَوْحَ          b.  لَوْزَ c.  لَوْرَ صَوْفِ Kalimat di samping dibaca… لَوْحٌ Jika ditulis latin berbunyi… Rauda jika ditulis huruf al-Quran… Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa? Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma Tulislah ke dalam huruf latin!قَوْمَ

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II/ 1

Standar Kompetensi :    2.       Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar    :    2.1     Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Alokasi Waktu               :     3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran  :

1. Asmaul Husna .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkanlimadari Asmaul Husna

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

F Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menghafalkanlimadari Asmaul Husna secara individu

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok

F Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.

Alat / Sumber Belajar :

1.   TulisanlimaAsmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti darilimaAsmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2.    Buku Pendidikan Agama Islam

3.    Buku-buku lain yang relevan

4.    Pengalaman guru

5.    Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menyebutkan limadari Asmaul Husna   Hafal lima dari Asmaul Husna	Tes lisan   Tes lisan	Pelafalan   Hafalan	Sebutkanlimadari Asamaul Husna! Hafalkanlimadari Asmaul Husna Artikan Surat ini اِيَّاكَ نَعْبُدُوَاِيَّاكَ نِسْتَعِيْنَ         Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman b. Al-Ahad c. Al-Malik Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .… a.                                  b.           c.       Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT …. a. Al-Malik                     b. As-Samad c. Al-Ahad Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT …. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ……………………         Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .… Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin? Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II/ 1

Standar Kompetensi :    2.       Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar    :    2.2     Mengertikan lima Asmaul Husna

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**  :

1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafallimadari Asmaul Husna beserta artinya

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :  

1. Asmaul Husna .

 

Metode Pembelajaran    :

1. Siswa berlatih mengartikanlimadari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentanglimadari Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan artilimadari Asmaul Husna

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Siswa menyebutkan kembli darilimaAsmaul Husna yang telah dihafal

F Guru memperkenalkan bahan ajaran artilimadari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menghafalkanlimaAsmaul Husna dan artinya secara individu

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengartikanlimadari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal

F Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F   Siswa diminta melaksanakan aktivitas

F    Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

F    menggunakan bahasa sendiri

F   Siswa memahami bacaan intisari

F   Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

 

Alat / Sumber Belajar:

1.   TulisanlimaAsmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti darilimaAsmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2.    Buku Pendidikan Agama Islam.

3.    Pengalaman guru

4.    ingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Mengartikanlimadari Asmaul Husna   Hafal lima dari Asmaul Husna	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Jawaban singkat Hafalan Esay Pilihan ganda	Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? Hafalan limadari Asmaul Husna beserta artinya! Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon …. a. ijin b. pertolongan    c. maaf Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .… a. marah                       b. diam c. sabar Kita minta pertolongan dengan batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .… Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .… Bolehkah kamu menyembah patung? Kepada siapa kita mohon perlindungan? Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester          : II/ 1

Standar Kompetensi   :  2.       Mencontoh prilaku terpuji

Kompetensi Dasar         :    3.1 Menampilkan perilaku rendah hati

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**  :

1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Rendah hati .

 

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

F Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah hati

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa memberikan contoh sikap rendah hati

F Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati

2.   Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati

3.    Buku Pendidikan Agama Islam.

4.    Alquran (juz Amma)

5.    Pengalaman guru atau pribadi siswa

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian rendah hati   Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati     Menerapkan perilaku rendah hati	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Esay Pilihan ganda Jawaban singkat	Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati? Rendah hati adalah sikap ? kurang baik terpuji belebihan Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati! Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .… a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .… a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .… a.sedih              b. rukun c. senang Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .… Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .… Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan! Berilah contoh cara hidup sederhana!

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

 

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 1

Standar Kompetensi :    3.       Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar   :    3.2     Menampilkan perilaku hidup sederhana

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**  :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Hidup sederhana .

 

Metode Pembelajaran   :

1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )

F Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari

F Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang berperilaku hidup sederhana

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana

F Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Gambar peraga penampilan sikap sederhana

2.    Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi

3.    Buku Pendidikan Agama Islam.

4.    Alquran (Juz Amma)

5.    Pengalaman guru atau pribadi siswa

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian hidup sederhana   Menunjukkan contoh hidup sederhana   Menerapkan hidup sederhana	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Esay Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana? Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….? lezat bergizi banyak Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta? Hidup sederhana artinya .… a. perilaku bersahaja b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya …. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .… Berilah contoh cara hidup sederhana! Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana? Apa artinya “annadafatu minal iman”?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH      :   ………………………….

Mata Pelajaran                :   Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester             :   II / 1

Standar Kompetensi :   3.       Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar          :   3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Alokasi Waktu                 :   3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**  :   

1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Adab buang air .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Cerita singkat tentang hidup bersih

F Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan kecil

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang baik apabila buang air

F Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

F Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

F Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa memahami bacaan intisari

F Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Gambar peraga

2.    Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis

3.    Buku Pendidikan Agama Islam.

4.    Alquran (juz Amma)

5.    Pengalaman guru

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menunjukkan adab buang air besar dan kecil   Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar	Tes tulis Tes tulis	Esay Esay	Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar? Kebersihan adalah pangkal ……………. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya akan ……………. Badan yang bersih adalah badan yang ……………… Agama Islam adalah agama yang mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ………….. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.… Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor? Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga ……………………………………………….

 

Format Kriteria Penilaian       

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

 

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH      :   ………………………….

Mata Pelajaran                :   Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester             :   II / 1

Standar Kompetensi :   4.        Mengenal tata cara wudu

Kompetensi Dasar          :   4.1 Membiasakan wudu dengan tertib

Alokasi Waktu                 :   6 ´ 35 menit (2´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Wudu .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu

F Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu

F Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu

F Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Alat dan tempat berwudu

2.    Gambar peraga orang berwudu serta urutannya

3.    Lafal niat wudu di karton atau papan tulis

4.    Buku Pendidikan Agama Islam.

5.    Pengalaman guru

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan tata cara wudu yang benar Menyebutkan urutan berwudu Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu Praktik berwudu dengan benar	Tes tulis     Tes tulis     Tes tulis   Tes praktik	Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Bagaimana cara melaksanakan wudu? Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! Praktikkan berwudu dengan benar Wudu adalah bersuci dari hadas .… a. besar                        b. sedang c. kecil Di antara sunah wudu adalah .… gbr membasuh muka gbr.membersihkan kaki gbr. Membasuh muka Rukun wudu ada .… a. 4                              b. 5 c. 6 Tertib adalah tukun wudu yang .… a. terakhir b. pertengahan c. pertama Membasuh telinga termasuk …wudu a. rukun b. sunah c. batal Membersihkan hidung termasuk …wudu               Gambar di samping termasuk……………….wudu Rukun wudu yang kedua adalah… Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka  wudunya………………… Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai………….. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka? Sebutkan dua di antara rukun wudu yang             berurutan!

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH      :   ………………………….

Mata Pelajaran                :   Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester             :   II / 1

Standar Kompetensi :   4.       Mengenal tata cara wudu

Kompetensi Dasar       : 4.2     Membaca doa setelah berwudu

Alokasi Waktu             :  3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :      

1. Doa setelah wudu .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok

F Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah

F menggunakan bahasa sendiri

F Siswa memahami bacaan intisari

F Siswa diberi tugas mengerjakan latihan  untuk ditulis di

F buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis

2.    Buku Pendidikan Agama Islam

3.    Pengalaman guru

4.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Ø Melafalkan doa setelah berwudu   Ø Praktik berdoa setelah berwudu	Tes lisan   Tes lisan	Pelafalan Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Lafalkan doa setelah berwudu! Lafalkan doa setelah berwudu! Tertib adalah tukun wudu yang .… a. terakhir b. pertengahan                         c. pertama Membasuh telinga termasuk …wudu a. rukun                        b. sunah c. batal Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah? Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH      :   ………………………….

Mata Pelajaran            :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester          :     II / 1

Standar Kompetensi   :      5.    Mengenal bacaan salat

Kompetensi Dasar         :   5.1  Melafalkan bacaan salat

Alokasi Waktu                :   3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Bacaan salat .

 

Metode Pembelajaran :

1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

• Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
• Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok

F Siswa melafalkan bacaan salat secara individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis

2.    Gambar peraga gerakan salat

3.    Buku tata cara salat

4.    Buku Pendidikan Agama Islam

5.    Pengalaman guru

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)	Tes lisan	Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Lafalkan bacaan salat satu persatu! Doa qunut dibaca waktu salat .… a. subuh                        b. zuhur                         c. asar اَللَّهُمَّ اهْدِنِيْ فِيْمَنْ هَدَيْتَ Allāhummahdinî fîman .… a. ‘afait                         b. hadait c. a’fait وَتَوَلَّنِىْ فِيْمَنْ تَوَلَّيْتَ Watawallanî … tawallait. a. fîmā              b. syarramā c. fîman وَبَارِكْ لِىْ فِيْمَا اَعْطَيْتَ Wabārikli fîmā .… a. ‘afait                         b. qadait c. ‘alaik وَقِنِىْ شَرَّمَا قَضَيْتَ Waqinî syarramā .… a. tawalait                     b. kadait                                   c. qadait وَصَلَّى اللهُ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدِنِ النَّبِيِّ اْلاُمِّيِّ وَعَلَى اَلِهِ وَصَحْبِهِ وَسَلَّمَ             Yang Artinya ………………… Wa’āfini fîman .… Fa innaka taqdî walā yuqdā …. Fainnahū laayadzillu man .… Bagaimana artinya  Falakal hamdu ‘alā mā wadait Bagaimana artinya  Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 1

Standar Kompetensi :    5.       Mengenal bacaan salat

Kompetensi Dasar   :    5.2     Menghafal bacaan salat

Alokasi Waktu                :    6 ´ 35 menit (2´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Bacaan salat .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menghafal bacaan salat

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok

F Siswa menghafal bacaan salat secara individu

F Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa memahami bacaan intisari

F Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis

2.    Gambar peraga gerakan salat

3.    Buku tata cara salat

4.    Buku Pendidikan Agama Islam.

5.    Pengalaman guru

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar	Tes lisan	Hafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Hafalkan bacaan salat satu persatu! فَإِنَّكَ تَقْضِيْ وَلاَ يُقْضَى عَلَيْكَ Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘………. فَإِنَّهُ لاَيَذِلُّ مَنْ وَالَيْتَ Fainnahū laayadzillu man ……….. وَلاَ يَعِزُّ مَنْ عَادَيْتَ Walā ya’izzu man ‘……………… تَباَرَكْتَ رَبَّناَ وَتَعَالَيْتَ Tabārakta rabbanā wata’ …………. فَلَكَ الْحَمْدُ عَلَى ماَ قَضَيْتَ Falakal hamdu ‘alā mā ………. اَسْتَغْفِرُكَ وَاَتُوْبُ اِلَيْكَ       Astaghfiruka wa’a tūbu …………… Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6.

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    6.       Membaca dan menulis huruf Alquran

Kompetensi Dasar    :    6.1     Membaca huruf Hijaiah bersambung

Alokasi Waktu            :   6 ´ 35 menit (2´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :           

1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :      

1. Huruf hijaiah bersambung .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal

F Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan bentuk-bentuknya

F Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti bacaan guru

F Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

F Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2.    Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis

3.    Buku tajwid

4.    Buku Pendidikan Agama Islam.

5.    Alquran

6.    Kaset dan CD Alquran

7.    Pengalaman guru

8.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Mengenal huruf Hijaiah Bersambung     Membaca huruf Hijaiah bersambung   Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar	Tes tulis Tes lisan     Tes tulis	Pilihan ganda Pelafalan     Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	يُنْصَرُ    terdiri dari ? a. ي ن ر b. ي ن ص c. À Ç à è   Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut! عَمِلُ, mim pada kata tersebut berharakat … Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .… a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan ضَ رَ بَ huruf sambungnya .… a.  بَرَضَ b.  ضَرَبَ c.  رَبَضَ ( ____ ) tanda mad di samping disebut .… لَه jika ditulis huruf latin .… Saja jika ditulis huruf al-Quran .… Tulislah tanda mad fathah berdiri! Bagaimana cara menulis sambung kalimat رَجَ عَ? اَمِّه tulislah ke dalam huruf latin kata di samping! Hadis Nabi yang artinya :                                “Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak mengatakan المّ itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH        :   ………………………….

Mata Pelajaran                  :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester               :    II / 2

Standar Kompetensi    :    6.         Membaca dan menulis huruf Alquran

Kompetensi Dasar         :       6.2               Menulis huruf Hijaiah bersambng

Alokasi Waktu                   :    3 ´ 35  menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung
2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :         Huruf hijaiah bersambung .

 

Metode Pembelajaran  :    1.          Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung

2.         Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu

F Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah bersambung

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

F Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa memahami bacaan intisari

F Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2.    Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis

3.    Buku tajwid

4.    Buku Pendidikan Agama Islam

5.    Alquran (Juz Amma)

6.    Kaset dan CD Alquran

7.    Pengalaman guru

8.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung	Tes tulis	Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Bagaimana bentuk tengah huruf ح س ل ? اُمِّه jika ditulis huruf latin menjadi .… a. ummihī b. umihī                        c. ummihi Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca .… a. ū                               b. ī c. ā ( ___ ) tanda panjang di samping disebut .… a. tanda mad fattah b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .… مَجَلَ jika ditulis abjad atau dipisah .… اَمِّه tulislah ke dalam huruf latin kata di samping! Tulislah menurut abjad سَمِعَ ! Sebutkan tanda baca panjang (mad) yang kamu ketahui! Sambukan Huruf Ini ……. :       ظَ   هـَ   رَ Sambukan Huruf Ini…….. :       ضَ   عِ   يْ   فٌ   Sambukan Huruf Ini………. :       أَ   خَ   ذَ   تْ   كُ   مْ Sambukan Huruf Ini…… :      لُ   بَ   دًا

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    7.       Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar    :    7.1     Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Asmaul Husna .

 

Metode Pembelajaran       :

1. Siswa menyebutkanlimadari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah

F Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru

F Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna

F Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis

2.    Buku Pendidikan Agama Islam

3.    Buku-buku lain yang relevan

4.    Pengalaman guru

5.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
MenyebutkanlimaAsmaul Husna	Tes tulis	Pelafalan Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Hadis Nabi yang artinya : “Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu SebutkanlimaAsmaul Husna! Allah SWT mempunyai nama al-gafur artinya .… Maha Pengampun Maha Pencipta Maha Penyelamat Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .… a. As-Sami’                   b. As-salam c. Al-basir Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .… a. As salam                   b. al-khaliq c. as-sami’ Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT .… Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT .… Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .… Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa? Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

 

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    7.       Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar         :    7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Asmaul Husna .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa berlatih mengartikanlimadari Asmaul Husna
2. Siswa menghafallimadari Asmaul Husna beserta artinya

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu

F Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna

2.    Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal

F Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok

F Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok

F Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa

F Siswa memahami bacaan intisari

F Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    TulisanlimaAsmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti darilimaAsmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan

2.    Buku Pendidikan Agama.

3.    Pengalaman guru

4.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
MengartikanlimaAsmaul Husna   HafallimaAsmaul Husna beserta artinya   Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung	Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja	Jawaban singkat Hafalan Praktik Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Apa arti Asmaul Husna As Sami’? Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya! Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar! Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .… a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami’ Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT .… a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami’ Manusia mendengar melalui .… Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .… Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa? Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim?

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

 

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

NAMA SEKOLAH     :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    8.       Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar         :    8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada

                                                            orangtua dan guru

Alokasi Waktu           :    6 ´ 35 menit (2´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat kepada orangtua dan guru
2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru

F Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru

F Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya

F Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing lima dan tulis di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru

2.    Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang bernama Al Qomah atau lainnya)

3.    Buku Pendidikan Agama Islam.

4.    Pengalaman guru

5.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Esay Jawaban singkat Jawaban singkat Pilihan ganda Esay	Mengapa orangtua wajib dihormati? Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru! Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit? Muliakanlah orang-orang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .… a. dokter                       b. guru c. bapak atau ibu Guru adalah orang tua kita di sekolah, oleh karena itu harus kita .… a. hormati                      b. biarkan c. benci Kepada guru kita harus bersikap .… Guru adalah pahlawan tanpa tanda .…

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

 

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Nama Sekolah             :    ……………………………

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    8.       Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar    :    8.2     Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

Alokasi Waktu                :    3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Sopan dan santun terhadap tetangga .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu

F Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam )

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

F Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

F Siswa memahami bacaan intisari

F Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar: :

1.    Gambar peraga tentang adab bertentangga

2.    Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para     Tetangga)

3.    Buku Pendidikan Agama Islam

4.    Pengalaman guru

5.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga	Tes tulis Tes tulis	Jawaban singkat Jawaban singkat Pilihan ganda Esay Jawaban singkat	Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga? Jika tetangga kita sakit, kita harus …. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka … tetanggamu. a. hilangkan                   b. muliakan c. singkirkan Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah .… a. guru              b. dokter c. tetangga Dengan tetangga kita harus .… a. tolong-menolong b. membelakangi c. menjauhi Batas tetangga dekat ialah .… Apabila bertemu dengan guru kita ucapkan .… Orang yang biasa menghargai orang lain, maka hidupnya akan .…

 

Format Kriteria Penilaian       

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Nama Sekolah                :   …………………………..

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester           :    II / 2

Standar Kompetensi  : 9.  Membiasakan salat secara tertib

Kompetensi Dasar     :  9.1            Mencontoh gerakan salat

Alokasi Waktu              :     3 ´ 35 menit (1´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib
2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :

1. Salat .

 

Metode Pembelajaran  :

1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari gambar peraga
2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat
3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat

F Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu kelompok

F Siswa melakukan gerakan salat secara individu

F Siswa melaksanakan tugas dari guru

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

F Siswa memahami bacaan intisari

F Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Gambar peraga  salat

2.    Lafal bacaan salat

3.    Buku tata cara salat

4.    Buku Pendidikan Agama Islam.

5.    Pengalaman guru

6.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menunjukkan gerakan salat dengan tertib   Mempraktikkan gerakan salat dengan benar	Tes tulis Tes praktik	Jawaban singkat Praktik Pilihan ganda   Esay Jawaban singkat	Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan Praktik gerakan salat dengan benar! Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu .… a. dua orang b. tiga orang c. empat orang. Salat berjamaah itu dipimpin oleh …. a. ustadz                       b. imam c. makmum Orang yang mengikuti imam disebut .… a. orang islam b. jamaah c. makmum Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat …. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah .… Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan…. Apakah yang dimaksud salatberjamaah? Apakah perbedaan anatar imam dan makmum? اَلصَّلاَةُ مِفْتَاحُ الْجَنَّةِ Artinya : Salat berjamaah adalah Keutamaan salat berjamaah, yaitu :

 

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

 

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

 

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6.

 

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

 

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Nama Sekolah            :   ………………………….

Mata Pelajaran               :    Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester            :    II / 2

Standar Kompetensi :    9.       Membiasakan salat secara tertib

Kompetensi Dasar         :    9.2 Mempraktikkan salat secara tertib

Alokasi Waktu                :    6 ´ 35 menit (2´ pertemuan)

 

Tujuan Pembelajaran**    :

1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna

 

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

 

Materi Pembelajaran  :      

1. Salat .

 

Metode Pembelajaran  :   

1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat
2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna

 

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.    Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi  dan Motivasi :

F Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim

F Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari

2.    Kegiatan Inti :

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

F Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara                bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa melakukan aktivitas

F Siswa memahami bacaan intisari

F Siswa mengerjakan latihan

 

Alat / Sumber Belajar:

1.    Lafal bacaan salat

2.    Gambar peraga gerakan salat

3.    Kelas/ruangan/mushala

4.    Perlengkapan salat

5.    Buku tata cara salat

6.    Buku Pendidikan Agama Islam

7.    Pengalaman guru

8.    Lingkungan sekitar

 

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melaksanakan salat dengan sempurna	Tes praktik	Praktik	Praktikkan salat dengan sempurna ? Pahala salat berjamaah…. a. 47 derajat                  b. 37 derajat c. 27 derajat Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah .… a. laki-laki b. perempuan c. orang tua Dalam salat berjamaah harus ada imam dan… Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari .… Bolehkah seoranglaki-laki menjadi makmum seorang perempuan? Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah? Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?

Format Kriteria Penilaian      

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.       2.	Kerjasama       Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama   * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………         (_______________________) NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam         (_______________________) NIP / NIK : ………………………