PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: RPP PAI KELAS

Rpp kls 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru

Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa

F Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti.

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)

F Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Alquran (Juz Amma)

2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton

3. Kaset dan CD Alquran

4. Buku Pendidikan Agama Islam

5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar

Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj

Tes lisan

Pelafalan

Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini:

a. مَرْضِيٌّ

b. يَدْخُلُ

c. اَنْهَارٌ

Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:

a. لاِِ ِيْلاَفِيْ قُرَيْشٍ

b. كِتَابٌ مَّرْقُوْمٌ

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran

Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas

F Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung

F Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung

F Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)

F Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas

Alat/Sumber Belajar:

1. Alquran (Juz Amma)

2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton

3. Kaset dan CD Alquran

4. Buku Pendidikan Agama Islam

5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menuliskan kalimat Alquran dengan benar Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan benar	Tes tulis Tes tulis	Penulisan Penulisan	Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ? a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla saya’lamunna

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT

2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

F Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT

F Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

F Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menyebutkanlimasifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

F Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT	Tes tulis Tes tulis	Essay Jawaban singkat	Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT? Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah

Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya

Siswa berlatih mengartikanlimasifat wajib bagi Allah SWT
Siswa mengkaji kandungan darilimasifat bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya

F Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

F Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengartikanlimasifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

F Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu

F Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

F Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulislimasifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti darilimasifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam.

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah	Tes tulis Tes tulis	Jawaban singkat Jawaban singkat	Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia? Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri

Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya

Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri

F Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)

2. Kegiatan Inti.

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengartikan sikap percaya diri

F Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri

F Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri

F Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri

F Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.

F Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri

2. Buku Pendidikan Agama Islam.

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Alquran (juz Amma)

5. Pengalaman guru atau peribadi

6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri Menyebutkan manfaat percaya diri Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat	Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri? Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . . a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : ________________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun

Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.

Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar

F Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

F Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar

F Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja

F Siswa menyebutkan cara belajar yang baik

F Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar

F Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .

F Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun

2. Buku Pendidikan Agama Islam .

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar

5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton

6. Alquran (juz Amma)

7. Pengalaman guru

8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Essay Pilihan ganda Jawaban singkat	Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia … dalam belajar tekun malas bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _____________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III/1

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat

Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya

Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka

F Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

F Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat

F Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .

F Siswa melakukan aktivitas.

F Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

F Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

F Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat

2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat

3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Alquran (juz Amma)

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian perilaku hemat Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat	Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk …. membeli mainan ditabung dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat! Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib

Kompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salat

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

F Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

F Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu

F Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri

F Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton

2. Gambar peraga salat

3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Buku tata cara salat

6. Pengalaman guru

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar	Tes tulis Tes tulis	Pelafalan Hafalan	Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!? Hafalkan bacaan salat dengan benar!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 1

Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib

Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan

Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan

Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.

2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

F Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok

F Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

F Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton

2. Gambar peraga salat

3. Kelas/ruangan/mushala

4. Alat perlengkapan salat

5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat

6. Buku Pendidikan Agama Islam hal

7. Buku tata cara salat

8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat	Tes praktik Tes praktik	Praktik Praktik	Praktikkan gerakan salat dengan benar! Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf Alquran

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran

Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok

Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

F Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti. .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok

F Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu

F Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran

F Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis

2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton

3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Buku tajwid

6. Buku-buku lain yang relevan

7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran

8. Alquran (juz Amma)

9. Pengalaman guru

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan huruf-huruf Alquran

Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata

Melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes lisan

Pelafalan

Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar!

Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:

كُنْتُمْ
بَصِيْرٌ

يُكَسِّرُ

Lafalkan kalimat-kalimat berikut:

يَحْفَظُ اَبْصَارَهُمْ
خَلَقَ الاِْ نْسَانَِ
بِمَاتَعْمَلُوْنَ

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran

Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf Alquran

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran

2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata

3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas

F Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran

F Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

F Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari

F Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis

2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis

3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis

4. Buku Pendidikan Agama Islam

5. Buku tajwid

6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran

7. Alquran (juz Amma)

8. Pengalaman guru

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menuliskan huruf-huruf Alquran

Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis

Penulisan

Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar

Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

taidakhraga
alimun
markazun

Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung:

di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT

3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya

Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)

F Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT

F Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan

2. Kegiatan Inti.

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT

F Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

F Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

F Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam.

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT	Tes lisan Tes tulis Tes tulis	Essay Jawaban singkat Hafalan	Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT? Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT! Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT

3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya

Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya

F Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Kegiatan Inti.

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan

F Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT

F Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu

F Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok

F Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas

F Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan

2. Buku Pendidikan Agama Islam

3. Buku-buku lain yang relevan

4. Pengalaman guru

5. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya

Tes tulis

Tes lisan

Essay

Jawaban singkat

Hafalan

Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum!

Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat!
Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : ________________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan

4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan

4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui kisah dalam sepenggal kisah)

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan

F Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengartikan perilaku setia kawan

F Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

F Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas.

F Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan

2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar

3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Buku-buku lain yang relevan

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan
Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
Menyebutkan manfaat setia kawan

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan?
Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah ….

menertawakan
menghinanya
membantunya

Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpuji

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras

4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya

Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras

F Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak dengan baik

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

F Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

F Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal

F Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras

2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar

3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Buku-buku lain yang relevan

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
v Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras v Menunjukkan contoh perilaku kerja keras v Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Pilihan ganda Jawaban singkat Essay	v Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku …. a. kerja keras b. dermawan c. rendah hati v Jelaskan pengertian perilaku kerja keras ? v Sebutkan contoh perilaku kerja keras ? v Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan

3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap hewan

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar

Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan

F Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur Mutiara Islam)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa lainnya menyimak dengan baik

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar

F Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan

F Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan

2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Alquran (Juz Amma)

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

v Menuliskan huruf-huruf Alquran

v Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

v Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis

Penulisan

v Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar

v Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

taidakhraga
alimun
markazun

v Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung:

di ashabil fil
yaj’ai kaidahum
tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan

3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan

Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan

Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

F Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan

F Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui fitur Mutiara Islam)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik

F Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan

F Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan

F Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas

F Siswa diminta memahami bacaan intisari

F Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan

2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

3. Buku Pendidikan Agama Islam.

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Alquran (Juz Amma)

6. Pengalaman guru atau siswa

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Penulisan Penulisan Penulisan	Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: þ taidakhraga þ alimun þ markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: þ di ashabil fil þ yaj’ai kaidahum þ tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat

fardu

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu

3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa

F Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat

F Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar

F Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu

F Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya

F Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton

2. Gambar peraga salat

3. Buku tata cara salat

4. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Kaset dan CD tentang tatacara salat

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Penulisan Penulisan Penulisan	Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: a) taidakhraga b) alimun c) markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: þ di ashabil fil þ yaj’ai kaidahum þ tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : III / 2

Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu

Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat fardu

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar

Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas

2. Kegiatan Inti .

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu

F Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok

F Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa melakukan aktivitas

F Siswa membaca dan memahami bacaan intisari

F Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:

1. Lafal bacaan salat di karton

2. Gambar peraga salat

3. Kelas/ruang/musholla

4. Buku tata cara salat

5. Buku Pendidikan Agama Islam.

5. Kaset dan CD tentang tata cara salat

6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Penulisan Penulisan Penulisan	Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung: taidakhraga alimun markazun Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung: a) di ashabil fil b) yaj’ai kaidahum c) tairan abadil

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

…….……..,…………………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)

NIP / NIK : ………………………

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Rabu, 26 November 2014

RPP PAI KELAS

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

PENDIDIK PAI SD